WIEDZIEĆ I ROZUMIEĆ ABY BYĆ OBYWATELEM WIŁKOMIRSKA A. Księgarnia

Wiedzieć i rozumieć, aby być obywatelem

Autorka, podejmując najistotniejsze wątki i wprowadzając w proces konceptualizacji pojęcia obywatelstwa, obywatelskości i obywatela, omówiła podejścia filozoficzne, socjologiczne i pedagogiczne dotyczące edukacji obywatelskiej.

Zaprezentowała wyniki dużego międzynarodowego badania ICCS (International Civic and Citizenship Study), porównała poziom kompetencji poznawczych polskich 14-latków z kompetencjami rówieśników z 37 krajów świata. Szeroko omówiła zakres wiedzy obywatelskiej polskich gimnazjalistów, wskazała niedostatki polskiej edukacji obywatelskiej. Dokonała szczegółowej analizy uwarunkowań wiedzy obywatelskiej w Polsce i na świecie, wykorzystując nowe techniki statystyczne, regresji wielozmiennowej, co w pracach pedagogicznych, nie tylko polskich, jest ewenementem.

Książka jest adresowana zarówno do środowiska pedagogów akademickich oraz przedstawicieli nauk społecznych, jak i władz oświatowych oraz nau czycieli na co dzień zajmujących się wychowaniem młodzieży.

Wstęp

Rozdział 1. Obywatelstwo, społeczeństwo obywatelskie i obywatelskość
1.1. Obywatelstwo i obywatel
1.2. Społeczeństwo obywatelskie i obywatelskość
1.3. Współczesne podejścia do obywatelstwa: model indywidualistyczny vs. wspólnotowy
1.4. Uczestnictwo obywatelskie

Rozdział 2. Badanie obywatelstwa, społeczeństwa obywatelskiego - poszukiwanie wskaźników empirycznych
2.1. Metodologia i wyniki międzynarodowych badań empirycznych
2.2. Wyniki wybranych badań polskich
2.3. International Civic and Citizenship Study (ICCS) 2009 - historyczny i teoretyczny kontekst badania

Rozdział 3. Edukacja obywatelska w badanych krajach
3.1. Edukacja obywatelska w Europi
3.2. Wybrane konteksty edukacji w badanych krajach
3.3. Szkolne kształcenie obywatelskie w badanych krajach
3.4. Kształcenie obywatelskie w Polsce

Rozdział 4. Wiedza obywatelska 14-latków
4.1. Wyniki na skali wiedzy obywatelskiej
4.2. Analiza wybranych pytań testu
4.3. Porównanie wyników 14-latków w CIVED i ICCS
4.4. Braki w wiedzy polskich uczniów
4.5. Najważniejsze wnioski z badania wiedzy obywatelskiej

Rozdział 5. Uwarunkowania wyników testu wiedzy obywatelskiej
5.1. Uwarunkowania wiedzy obywatelskiej w próbie międzynarodowej
5.2. Uwarunkowania wyników testu wiedzy obywatelskiej w Polsce
5.3. Związki wiedzy obywatelskiej z innymi czynnikami - analizy w próbie międzynarodowej
5.4. Wnioski z badania uwarunkowań wiedzy obywatelskiej 14-latków

Rozdział 6 . Edukacja obywatelska w opiniach nauczycieli
6.1. Odpowiedzialność za edukację obywatelską w szkole i jej cele
6.2. Szkolna edukacja obywatelska a aktywność na rzecz środowiska
6.3. Samoocena kompetencji nauczycielskich
6.4. Doskonalenie edukacji obywatelskiej
6.5. Analiza wybranych elementów kultury szkoły
Podsumowanie wyników badania i refleksje końcowe

Bibliografia
Spis tabel, wykresów i rysunków

210 stron, Format: 17.0x24.0cm, oprawa twarda

Po otrzymaniu zamówienia poinformujemy,
czy wybrany tytuł polskojęzyczny lub anglojęzyczny jest aktualnie na półce księgarni.