Szwedzka polityka integracyjna wobec imigrantów
Problem zasygnalizowany w tytule pracy odnosi się do przypadku integracji
społecznej, która na tle doświadczeń krajów Zachodu okazuje się dosyć skuteczna.
Założenia teoretyczne wypracowane w ciągu kilku dekad, weryfikowane przez
rzeczywistość oraz łączone z dobrą organizacją i zarządzaniem, sprawiają, że
szwedzka polityka integracyjna może uchodzić za efektywną. Konkretne dane wskazują na
relatywnie niski poziom alienacji społecznej grup napływowych.
Otwarty dostęp do rynku pracy to podstawowy, obok nauki języka szwedzkiego, element w
procesie integracji społecznej. Praca na swój użytek oraz na rzecz społeczeństwa
staje się tą płaszczyzną, na której rozpoczynają się dialog i kooperacja jednostek
napływowych z autochtonami.
Szwedzki przykład integrowania imigrantów przyciąga uwagę badaczy: socjologów,
antropologów społecznych, politologów, kulturoznawców i językoznawców.
Staje się tematem dyskursów i analiz naukowych, a także obiektem zainteresowania
zagranicznych polityków, którzy liczą się z wymuszoną przez realia współczesnej
Europy koniecznością stosowania rozwiązań integracyjnych wzmacniających spójność
społeczeństw, dziś już coraz rzadziej monoetnicznych.
Polska w czasie narastania ruchów migracyjnych nie uniknie spotkania z wzbierającą
falą, a nawet falami imigrantów. Część uczestników tych migracji zatrzyma się w
naszym kraju na dłużej lub na krócej. Niektórzy zdecydują się osiąść tu na
stałe. Jak zatem stworzyć odpowiednie warunki do obustronnie korzystnej współpracy
gospodarzy i gości? Jakie zaplecze finansowe, polityczne, społeczne i socjalne należy
zbudować, aby uczynić integrację (nie asymilację) efektywnym modelem aplikowalnym do
regionu, kilku regionów czy całego kraju? Odpowiedzi na część tych pytań można
odnaleźć w już realizowanych i wdrażanych mechanizmach integracyjnych. Szwedzka
polityka integracyjna wobec imigrantów tworzy zbiór praktyk, które mogą stanowić
źródło inspiracji do tworzenia narodowych wariantów polityki integracyjnej, tak
potrzebnej we współczesnej Europie.
Wprowadzenie
Tematyka i cel pracy. Kompozycja tekstu
Metoda badawcza oraz wykorzystane źródła informacji
Rozdział 1. Państwo i społeczeństwo w dobie masowych migracji - kilka uwag
teoretycznych
1.1.Państwo i kulturowo zróżnicowane społeczeństwo - dyskusje przełomu XX i XXI
wieku
1.2.Główne pojęcia dyskursu: procesy migracyjne, integracja versus asymilacja, polityka
migracyjna, polityka integracyjna
1.2.1.Procesy migracyjne - różnorodność definiowania oraz opisów zjawiska migracji
1.2.2.Integracja versus asymilacja
1.2.3.Polityka migracyjna i polityka integracyjna - dwie strony jednej monety
Rozdział 2. Zarys specyfiki współczesnych procesów migracyjnych i
integracyjnych w Europie
2.1.Współczesne migracje europejskie w kontekście migracji globalnych
2.2.Migracje europejskie po 1989 roku
2.3.W poszukiwaniu europejskiego wymiaru wielokulturowości
2.4.Modele programów integracyjnych dotyczące imigrantów. Przykład wybranych krajów
europejskich
2.4.1.Dawne mocarstwa kolonialne
2.4.2.Inne kraje wieloetniczne
2.4.3.Kraje nordyckie
Rozdział 3. Szwecja - współczesny kształt społeczno-polityczny państwa
3.1.Folkhemmet
3.2.Cztery poziomy zarządzania państwem. Trzy plus jeden
3.3.Powstawanie kulturowej mozaiki a kwestia wielokulturowości Szwecji
3.4.Czynniki wpływające na zmianę współczesnej struktury etniczno-demograficznej
szwedzkiego społeczeństwa początku XXI wieku
Rozdział 4. Szwedzka polityka integracyjna wobec imigrantów
4.1.Od polityki migracyjnej do polityki integracyjnej
4.2.Migrationsverket, Idn, kommuner - główne podmioty w procesie realizowania założeń
polityki integracji imigrantów
4.2.1.Struktura organizacyjna i obszary działalności podmiotów
4.3.Skuteczność działań integracyjnych
4.3.1.Rynek pracy
4.3.2.Przeciwdziałanie dyskryminacji
4.3.3.Polityka
4.3.4.Łączenie rodzin
4.3.5.Pobyt wydłużony
4.3.6.Obywatelstwo
Rozdział 5. Obszary integracji
5.1.Dystrybucja przestrzenna
5.1.1.Miejsce zamieszkania a pochodzenie etniczne
5.1.2.Dyskryminacja "mieszkalna" imigrantów
5.1.3.Polityka antysegregacyjna w mieszkalnictwie
5.2.Edukacja dzieci i młodzieży
5.2.1.Poziomy kształcenia
5.2.1.1.Szkoły podstawowe i średnie
5.2.1.2.Szkoły wyższe i uniwersytety
5.2.2.Rezultaty w nauce uczniów i studentów
5.2.2.1.Poziom podstawowy i średni
5.2.2.2.Poziom wyższy
5.2.3.Integracyjna rola szkoły i uniwersytetu -jak to osiągnąć?
5.3.Kształcenie dorosłych i ewaluacja kompetencji
5.3.1.Formy kształcenia i dokształcania osób dorosłych
5.3.2.Sposoby weryfikacji kompetencji zawodowych
5.4.Rynek pracy
5.4.1.Charakterystyka ogólna
5.4.2.Imigranci - pracownicy napływowi
5.4.3.Samodzielni przedsiębiorcy - imigranci i autochtoni - różnice i podobieństwa w
prowadzeniu działalności gospodarczej
5.4.4.Programy stymulujące przedsiębiorczość imigrantów
5.5.Ochrona zdrowia
5.5.1.Integracja a ochrona zdrowia
5.5.1.1.Założenia teoretyczne
5.5.1.2.Wymiar praktyczny
5.5.2.Polityka wysokiego poziomu świadczeń zdrowotnych.
Rozdział 6. Dobre praktyki. Przykłady wybranych gmin
6.1.Rinkeby-Kista
6.2.Sodertalje
6.3.Malmó
6.4.Vaxjó
Zakończenie
Posłowie
Bibliografia
Indeks
301 stron, Format: 16.0x23.0cm, oprawa miękka
