KASZUBSZCZYZNA PEDAGOGICZNIE O JĘZYKU I TOŻSAMOŚCI KOŻYCZKOWSKA A. Księgarnia

Kaszubszczyzna

Pedagogicznie o języku i tożsamości

Książka „Kaszubszczyzna. Pedagogicznie o języku i tożsamości” wpisuje się w tradycję gdańskich badań nad kaszubszczyzną i nad doświadczeniami językowymi, społecznymi oraz edukacyjnymi Kaszubów, które – dokładnie tak samo jak doświadczenia innych mniejszości etnicznych i narodowych – są trudne, skomplikowane i po wielekroć waloryzowane dziejami historycznymi, zmianą granic, zmianą państwowości itp.

Książka przedmiotem zainteresowań czyni nie tyle kulturę kaszubską jako to, co bezpośrednio i realnie jest udziałem człowieka i ludzi, ile wiedzę o kulturze kaszubskiej, która wytwarzana jest instytucjonalnie i funkcjonuje jako teoretyczne koncepcje kaszubszczyzny. Te zaś nazwać można teoriami. Dają się one rozpoznać jako dwa konfrontacyjne wobec siebie ujęcia, które nazywam kaszubocentryzmem i polonocentryzmem. Nie uprzedzając szczegółowych treści książki, należy dodać, że jądrem pierwszej jest uznanie autonomii języka kaszubskiego, jądrem drugiej jest uznanie jego zależności od języka polskiego.

Wstęp 11

Rozdział 1
Metodologia badań kultury kaszubskiej – założenia analiz i interpretacji pracy 15
1.1. Kontekst pedagogiczny w badaniach nad kulturą (kaszubską) 15
1.2. Pedagogiczność badań języka i kultury 25
1.3. Relacja wiedza – władza w studiach kulturowych nad kaszubszczyzną 31

Rozdział 2
Dyskurs kaszubocentryczny: margina lizowana wiedza o języku kaszubskim 47
2.1. Floriana Ceynowy rozpoznanie kaszubszczyzny jako kultury marginalizowanej względem kultury polskiej . 47
2.1.1. Społeczno-polityczne i filozoficzne konteksty myśli Floriana Ceynowy . 48
2.1.1.1. Herderowska koncepcja kultury i języka 49
2.1.1.2. Panslawistyczna koncepcja kultury i języka 54
2.1.1.3. Relacje społeczne w świetle idei demokratycznej 61
2.1.2. Kaszubszczyzna jako autonomiczna kultura. Kaszuba jako rozsądny obywatel 64
2.2. Młodokaszubów rozpoznanie kaszubszczyzny jako związku języka i polityki 68
2.2.1. Społeczno-polityczne konteksty programu Młodokaszubów 69
2.2.2. Kaszubszczyzna jako deklaracja polityczna: Kaszuba jako Polak 72
2.3. Zrzeszeńców rozpoznanie kaszubszczyzny jako związku języka, dwujęzyczności i państwowości 80
2.3.1. Społeczno-polityczne aspekty programu Zrzeszeńców 79
2.3.2. Kaszubszczyzna jako polityka języka. Kaszuba jako obywatel 85
2.4. Tatczëznë i Òdrodë rozpoznanie kaszubszczyzny jako związku języka i obywatelstwa 89
2.4.1. Społeczno-polityczne konteksty programu Tatczëznë i Òdrodë 90
2.4.2. Kaszubszczyzna jako możliwość językowo-obywatelska. Kaszuba jako obywatel zaangażowany w sprawy kaszubskie 94
2.5. Kaszëbsczi Jednotë rozpoznanie kaszubszczyzny jako związku języka, obywatelstwa i dwukulturowości 100
2.5.1. Społeczne i polityczne konteksty programu Stowarzyszenia Kaszëbskô Jednota 100
2.5.2. Dwukulturowość – kaszubszczyzna jako możliwość etniczno(narodowo)-obywatelska. Kaszuba jako obywatel świadomy prawa do praw 105

Rozdział 3
Dyskurs polonocentryczny: dominująca wiedza o języku kaszubskim 111
3.1. Wytworzenie i umocowanie dyskursu polonocentrycznego – aplikacje społeczne, polityczne i naukowe 111
3.1.1. Społeczne i polityczne umocowanie dyskursu polonocentrycznego 112
3.1.2. Naukowe umocowanie dyskursu polonocentrycznego 119
3.2. Polonocentryzm kaszubski jako projekt polityki tożsamościowej (czasów) PRL 131
3.2.1. Kwestia kaszubska jako wiedza o Kaszubach w polityce tożsamościowej PRL 133
3.2.2. Język kaszubski w polityce tożsamościowej PRL 140
3.3. Naukowe wytwarzanie prawdy o języku Kaszubów jako próba interpretowania rzeczywistości społeczno-kulturowej 144
3.3.1. Wytwarzanie wiedzy: kaszubski jest dialektem polskim 148
3.3.2. Wytwarzanie wiedzy: kaszubski jest dialektem języka polskiego 156
3.3.3. „Kaszubski jest dialektem” \jako wola prawdy dialektologii polskiej 169

Rozdział 4
Życie po życiu. Dekonstrukcje dyskursu polonocentrycznego . 177
4.1. Dekonstrukcje w obrębie wiedzy dominującej o języku kaszubskim 177
4.2. Pierwsza dekonstrukcja: język kaszubski jest dialektem, który dorósł 183
4.3. Druga dekonstrukcja: język kaszubski jest językiem jednego z polskich regionów189

Rozdział 5
Kaszubszczyzna jak o porządek prawd o języku i tożsamości. Próba podsumowania 195
5.1. Kaszubszczyzna: dwie czy jedna kultura?195
5.2. Gramsciego intelektualna opieka nad rządzonymi – uwagi metodologiczne 199
5.3. Kaszubszczyzna jako projekt intelektualny \i jego pedagogiczne elementy 210
5.4. Kaszubszczyzna jako projekt (językowo-)tożsamościowy i jego pedagogiczne elementy 220
5.4.1. Wspólnota – wielokulturowość .222
5.4.2. Język – dwujęzyczność – dwukulturowość 230
5.4.3. Regionalność (i w niej etniczność) – obywatelskość 234
5.4.4. Wielowymiarowość tożsamości 240

Zakończenie249
Bibliografia 252

272 strony, oprawa miękka

Po otrzymaniu zamówienia poinformujemy,
czy wybrany tytuł polskojęzyczny lub anglojęzyczny jest aktualnie na półce księgarni.