|
||
Strona główna > opis książki
• wydawnictwa polskie
• Zamów informacje o nowościach z wybranego tematu • kontakt
• Cookies na stronie |
Q EDUKACJI CYFROWEJPLEBAŃSKA M. SZYLLER A. SIEŃCZEWSKA M.wydawnictwo: DIFIN , rok wydania 2020, wydanie Icena netto: Q edukacji cyfrowej Celem książki jest kompleksowa analiza wykorzystania technologii cyfrowych w szkołach na wszystkich poziomach edukacyjnych oraz wypracowanie na jej podstawie rekomendacji w zakresie metod, form oraz narzędzi pracy niezbędnych w procesach dydaktycznych realizowanych z wykorzystaniem technologii cyfrowych. Publikacja opiera się na wynikach największego polskiego badania Polska Szkoła w Dobie Cyfryzacji. Książka odnosi się do całego środowiska szkolnego, obejmującego uczniów, nauczycieli, rodziców, kadrę zarządzającą. Bowiem potrzeby, oczekiwania oraz możliwości środowiska szkolnego kształtują poziom wdrożenia, wykorzystania oraz rozwoju technologii cyfrowych w szkołach. Wstęp Rozdział 1. Znaczenie cyfryzacji we współczesnym świecie 1.1. Wyzwania wobec edukacji XXI wieku 1.2. Cyfrowa szkoła – stół na czterech nogach 1.3. Cyfrowa edukacja – komponenty, konteksty Rozdział 2. Pedagogiczne i psychologiczne podstawy edukacji XXI wieku 2.1. Teorie uczenia się a rozwój nowoczesnych technologii 2.2. Nowatorskie metody uczenia się w epoce cyfrowej 2.3. Znaczenie edukacji cyfrowej w szkole – wyniki badań własnych Rozdział 3. Infrastruktura polskich placówek edukacyjnych 3.1. Dostęp do Internetu 3.2. Bezpieczne korzystanie z technologii cyfrowych Rozdział 4. Sprzęt i narzędzia cyfrowe w szkole 4.1. Zastosowanie cyfrowych technologii w nauczaniu 4.2. Wyposażenie pracowni przedmiotowych 4.3. Dostęp do sprzętu 4.4. Z jakich multimediów najczęściej korzysta się w szkołach? Rozdział 5. Wykorzystanie zasobów cyfrowych w szkole 5.1. Rola nauczyciela podczas korzystania z zasobów cyfrowych przez uczniów 5.2. Korzystanie z zasobów cyfrowych podczas zajęć w szkole – wyniki badań 5.3. Samodzielne tworzenie zasobów multimedialnych Rozdział 6. Kompetencje cyfrowe nauczycieli 6.1. Modele wprowadzania TIK w szkole 6.2. Jak przebiega typowa szkolna lekcja z wykorzystaniem TIK? – wyniki badań 6.3. Model kompetencji cyfrowych nauczycieli – rekomendacja Zakończenie Bibliografia Spis rysunków i tabel 196 stron, B5, oprawa miękka
Po otrzymaniu zamówienia poinformujemy, |
