|
||
Strona g³ówna > opis ksi±¿ki
• wydawnictwa polskie
• Zamów informacje o nowo¶ciach z wybranego tematu • kontakt
• Cookies na stronie |
DYDAKTYKA AKADEMICKA NOWE KONTEKSTY NOWE DO¦WIADCZENIAMACIEJOWSKA I. SAJDAK-BURSKA A. RED.wydawnictwo: WYD UJ , rok wydania 2022, wydanie Icena netto: Dydaktyka akademicka- nowe konteksty, nowe do¶wiadczeniaCzasy pandemii pokaza³y nam, w jakim stopniu posiadane kompetencje dydaktyczne pozwalaj± nauczycielom akademickim na funkcjonowanie w sytuacji odbiegaj±cej od codziennej rutyny, a jednocze¶nie jak ogromny wysi³ek podjê³a kadra uczelni, by sprostaæ temu wyzwaniu. Tym bardziej potrzebna wydaje siê prezentowana w tej ksi±¿ce wymiana pomys³ów i inspiracji dydaktycznych, a tak¿e dyskurs po¶wiêcony kompleksowym programom budowania kompetencji dydaktycznych u doktorantów i tak zwanej m³odej kadry oraz ich doskonaleniu u nauczycieli akademickich mog±cych poszczyciæ siê ju¿ wiêkszym sta¿em pracy. Oddajemy do Pañstwa r±k zbiór artyku³ów napisanych przez nauczycieli akademickich – praktyków i osoby zajmuj±ce siê naukowo dydaktyk± akademick±, metodyk± nauczania zdalnego, dydaktykami przedmiotowymi oraz naukowców badaj±cych i wspieraj±cych rozwój kadry akademickiej. W¶ród autorów znajdziemy wyk³adowców ró¿nych kierunków – od chemii poprzez filologie a¿ po archeologiê – którzy dziel± siê przyk³adami dobrych praktyk. Redaktorki tomu Iwona Maciejowska, Anna Sajdak-Burska Wprowadzenie 9 AKTYWIZOWANIE STUDENTEK I STUDENTÓW Ma³gorzata Herman Praktyczne przyk³ady aktywno¶ci i form aktywizacji studentów chemii 15 Joanna Dêbowska-Ludwin Zastosowanie Project Based Learning w nauczaniu archeologii – studium przypadku 23 Dagmara Soko³owska Badania na ma³± skalê w edukacji – dwa wymiary odkrywania przez dociekanie 35 Wioleta J. Karna, Kamila Noworól Design thinking jako metoda kszta³cenia w zakresie rozwoju kompetencji studenta 47 Karolina Wawer Design thinking w praktyce polonistycznej 59 Anna Grygoruk Odwrócony egzamin jako metoda aktywizowania studentów 77 £ukasz Hajduk Zdalna i stacjonarna mo¿liwo¶æ wdra¿ania modelu pisania magisterskich prac wdro¿eniowych w naukach humanistycznych i spo³ecznych 91 DO¦WIADCZENIA EDUKACJI ZDALNEJ Monika Czy¿ewska, Olga Mastela, Ma³gorzata Winiarska-Brodowska W stronê refleksyjnej praktyki i dialogicznej informacji zwrotnej w synchronicznym i asynchronicznym nauczaniu (zdalnym). Inspiracje dydaktyczne z Aarhus University 107 Wojciech Szymla, Anna K. Stanis³awska-Mischke Rola uprzednich do¶wiadczeñ nauczyciela akademickiego a efektywno¶æ zdalnej dydaktyki w trakcie pandemii COVID-19. Studium przypadku 119 Ma³gorzata Lasota, Grzegorz Kasparek, Patryk Obajtek, Anna Jagusiak, Martyna Pacanowska Wzbudzanie zainteresowania studentów tematyk± zajêæ z wykorzystaniem technik aktywizuj±cych podczas zajêæ on-line 131 Anna Wierciak U¿ycie cyfrowych opowie¶ci w nauczaniu na poziomie akademickim na przyk³adzie lektoratu jêzyka angielskiego 145 Aeddan Shaw, El¿bieta Zienkiewicz Introducing the flipsaw classroom 153 Artur Gunia Blog jako narzêdzie aktywizacji i motywowania studentów – przyk³ad wykorzystania w dydaktyce zdalnej 161 Brygida Ku¼niak Akademicka netykieta. Gar¶æ uwag opartych na regu³ach protoko³u dyplomatycznego 179 Aleksandra Lis, Iwona Maciejowska Zdalne nauczanie w czasie pandemii COVID-19 w perspektywie doktorantów Uniwersytetu Jagielloñskiego. Implikacje na przysz³o¶æ 187 WSPARCIE KADRY AKADEMICKIEJ OBECNEJ I PRZYSZ£EJ Iwona Maciejowska, Katarzyna Ziêba, Bartosz Trzewik, Nataša Brouwer, ªtefania Grecea, Bob Pirok, Jocelyne Vreede, Matti Niemelä, Johanna Kärkkäinen Rozwój zawodowy nauczycieli akademickich na wydzia³ach ¶cis³ych, przyrodniczych, technicznych i in¿ynieryjnych. Potrzeby i oczekiwania 201 Anna K. Stanis³awska-Mischke, Aneta Powro¼nik Krótkie szkolenia czy „du¿e” programy szkoleniowe dla nauczycieli akademickich? Do¶wiadczenia projektu UEK Hub. Uniwersytecki hub dydaktyczny 217 Joanna Markowska, Jacek Markowski, Monika Brz±ka³a, Marta Dzimiñska, Artur Majchrzak, Sylwia Bia³y, Dominika Ho³odziuk Model szkoleñ w zakresie podnoszenia kompetencji cyfrowo-pedagogicznych nauczycieli akademickich na Uniwersytecie Przyrodnicznym we Wroc³awiu w czasie pandemii 229 Anna Wach, Joanna Furmañczyk Wsparcie rozwoju kompetencji do nauczania on-line w Uniwersytecie Ekonomicznym w Poznaniu 247 Anna Sajdak-Burska Zagrajmy w pokera… czyli Student Centered Learning w praktyce kszta³cenia kadry akademickiej 259 Iwona Maciejowska Ewaluacja efektów uczenia siê jako jeden z tematów rozwoju kompetencji dydaktycznych doktorantów 273 284 strony, 17.0x24.0cm, oprawa miêkka
Po otrzymaniu zamówienia poinformujemy, |
