Od pasji do frustracji

Modele psychologicznego funkcjonowania nauczycieli

Przedłożona do recenzji praca doskonale wpisuje się w zapotrzebowanie społeczne i stanowi cenne uzupełnienie literatury przedmiotu. Celem pracy jest nie tylko psychologiczna charakterystyka zawodu nauczyciela, ale przede wszystkim wskazanie na liczne uwarunkowania przedmiotowe i środowiskowe, które leżą u podstaw skuteczność procesu edukacji. (…)

Dokonując całościowej oceny przedłożonej mi do recenzji pracy pragnę podkreślić, że jest to bardzo interesujące i wartościowe opracowanie, stanowiące cenne uzupełnienie przedmiotu w zakresie psychologicznej charakterystyki zawodu nauczyciela. Autorka zwraca szczególną uwagę na wiele ważnych mechanizmów i procesów warunkujących nie tylko zadowolenie z pracy, ale również na osobowościowe i środowiskowe uwarunkowania efektywności pracy nauczyciela i procesu edukacji. Treść pracy zawiera wiele bardzo cennych informacji, wskazówek, dyrektyw podnoszących skuteczność i jakość pracy nauczyciela.

WSTĘP

Rozdział I. SZKOŁA JAKO ŚRODOWISKO PRACY NAUCZYCIELA
1. Znaczenie pracy w życiu człowieka dorosłego
2. Wymagania roli zawodowej nauczyciela
3. Koncepcje rozwoju zawodowego nauczyciela
4. Kształcenie i doskonalenie nauczycieli w zintegrowanej Europie
5. Zagrożenia w środowisku pracy nauczyciela

Rozdział II. PSYCHOLOGICZNE WYZNACZNIKI SKUTECZNOŚCI ZA WODOWEJ NAUCZYCIELI
1. Znaczenie płci w aktywności zawodowej nauczyciela
2. Poczucie bezpieczeństwa jako regulator aktywności zawodowej
3. Rozwój osobowy a predyspozycje zawodowe nauczycieli
3.1. Dyspozycyjny optymizm
3 .2. Nadzieja na sukces
3.3. Cechy osobowości
3.4. Dyrektywność
3.5. Zachowania agresywne

Rozdział III. BADANIA WŁASNE
1. Problematyka i cele badań
2. Zastosowane metody badawcze
3. Charakterystyka badanych osób
4. Procedury analiz statystycznych

Rozdział IV. PŁEĆ JAKO CZYNNIK DETERMINUJĄCY PSYCHOLOGICZNE FUNKCJONOWANIE NAUCZYCIELI
1. Zmienne indywidualne a płeć nauczycieli
2. Płeć a zmienne psychologiczne
3. Płeć a adaptacja zawodowa nauczycieli
4. Wybrane determinanty zadowolenia z pracy i życia a płeć nauczycieli
5. Wnioski

Rozdział V. STRUKTURA RODZINY A PSYCHOLOGICZNE FUNKCJONOWANIE NAUCZYCIELI
1. Zmienne indywidualne a struktura rodziny
2. Struktura rodziny a zmienne psychologiczne
3. Struktura rodziny a adaptacja zawodowa nauczycieli
4. Wybrane determinanty zadowolenia z pracy i z życia a struktura rodziny nauczycieli
5. Wnioski

Rozdział VI. MIEJSCE PRACY A PSYCHOLOGICZNE FUNKCJONOWANIE NAUCZYCIELI
1. Zmienne indywidualne a miejsce pracy
2. Miejsce pracy a zmienne psychologiczne
3. Miejsce pracy a adaptacja zawodowa nauczycieli
4. Wybrane determinanty zadowolenia z pracy i z życia a miejsce pracy nauczycieli
5. Wnioski

Rozdział VII. PSYCHOLOGICZNE MODELE FUNKCJONOWANIA NAUCZYCIELI
I. Wstępna charakterystyka wyodrębnionych modeli
1.1. Frustraci
1.2. Rzemieślnicy
1.3. Pasjonaci
2. Porównanie wyodrębnionych modeli nauczycieli
2.1. Zmienne indywidualne
2.2. Zmienne psychologiczne
2.3. Adaptacja zawodowa
2.4. Wybrane determinanty zadowolenia z pracy i z życia nauczycieli w wyodrębnionych modelach
3. Dynamika funkcjonowania w roli zawodowej w wyodrębnionych modelach
3.1. Staż pracy a model funkcjonowania nauczycieli
3.2. Porównanie dynamiki funkcjonowania w wyodrębnionych modelach
4. Psychologiczna identyfikacja nauczycieli o cechach pasjonatów i frustratów
5. Wnioski

Rozdział VIII. PODSUMOWANIE BADAŃ WŁASNYCH

ZAKOŃCZENIE

BIBLIOGRAFIA

SUMMARY

OD REDAKCJI

310 stron, B5, oprawa miękka