SZKOŁA POLSKA W ATENACH EDUKACJA MIĘDZYKULTUROWA SZAJNER A. Księgarnia

Szkoła Polska w Atenach

Edukacja międzykulturowa

Problematyka podjęta w publikacji dotyczy integracji oraz integracji międzykulturowej uczniów Zespołu Szkół im. Zygmunta Mineyki przy Ambasadzie RP w Atenach. Podstawowym kontekstem teoretycznym pracy są zagadnienia integracji (społecznej, kulturowej), specyfika integracji dzieci imigrantów w Szkołach w Europie oraz edukacja międzykulturowa.

Szczególną uwagę autorka poświęca zagadnieniom międzykulturowości i sposobom jej wspierania przez działania szkoły polskiej. Środowisko będące przedmiotem eksploracji badawczych to uczniowie i nauczyciele ZSpARP w Atenach. Placówka ta jest wyjątkowa w swej specyfice przez to, że jako jedyna w świecie realizuje ramowy program nauczania szkoły polskiej, funkcjonując poza granicami kraju. Celem badań są poznanie i opis tego, w jaki sposób szkoła polska funkcjonuje i poprzez jakie działania wspiera proces integracji międzykulturowej uczniów. Założeniem autorki było również rozpoznanie czynników generujących poziom tej integracji, wreszcie sformułowanie wniosków w postaci postulatów w zakresie kształcenia międzykulturowego uczniów szkoły polskiej w Atenach.

Wstęp

Rozdział I
SZKOŁA JAKO MIEJSCE INTEGRACJI MIĘDZYKULTUROWEJ UCZNIÓW
1.1. Polska szkoła w Atenach - historia i teraźniejszość
1.2. Edukacja międzykulturowa - pojęcie i zakres
1.3. Polityka Polski wobec oświaty polonijnej
1.4. Grecka polityka oświatowa wobec integracji

Rozdział II
INTEGRACJA KULTUROWA IINTERKULTUROWA - PERSPEKTYWA TEORETYCZNA
2.1. Pojęcie integracji i integracji społecznej
2.2. Integracja kulturowa i jej uwarunkowania
2.3. Pojęcie i typy integracji interkulturowej i multikulturowej
2.4. Integracja dzieci - imigrantów w szkołach w Europie

Rozdział III
ZAŁOŻENIA METODOLOGICZNE BADAŃ
3.1. Przedmiot i cele badań
3.2. Problemy i hipotezy badawcze
3.3. Zmienne i wskaźniki
3.4. Metody, techniki i narzędzia badawcze
3.5. Dobór próby i organizacja badań
3.6. Charakterystyka próby badawczej i terenu badań

Rozdział IV
SZKOŁA POLSKA W ATENACH JAKO MIEJSCE WSPOMAGANIA INTEGRACJI KULTUROWEJ I MIĘDZYKULTUROWEJ UCZNIÓW
4.1. Nauczyciel jako organizator edukacji międzykulturowej
4.2. Ireści kształcenia sprzyjające procesom integracji
4.3. Działalność szkolnych organizacji i zespołów zainteresowań
4.4. Współpraca szkoły z organizacjami polskimi, polonijnymi i greckimi
4.5. Konkluzje

Rozdział V
POZIOM INTEGRACJI UCZNIÓW Z KULTURĄ POLSKĄ
5.1. Znajomość języka w procesie integracji kulturowej ze społeczeństwem polskim
5.2. Wiedza o społeczeństwie i kulturze polskiej
5.3. Znajomość i wykorzystywanie polskiego kanonu kulturowego
5.4. Konkluzje

Rozdział VI
POZIOM INTEGRACJI UCZNIÓW Z KULTURĄ POLONIJNĄ
6.1. Diaspora polska w Grecji
6.2. Wiedza uczniów o kulturze polonijnej
6.3. Aktywność społeczno-kulturalno-polityczna środowiska polonijnego w procesie integracji z kulturą polonijną uczniów szkoły polskiej w Atenach
6.4. Konkluzje

Rozdział VII
POZIOM INTEGRACJI UCZNIÓW Z KULTURĄ GRECKĄ
7.1. Znajomość języka greckiego w procesie integracji z kulturą grecką
7.2. Wiedza o społeczeństwie i kulturze greckiej
7.3. Znajomość i wykorzystywanie greckiego kanonu kulturowego
7.4. Konkluzje

Rozdział VIII
POZIOM INTEGRACJI MIĘDZYKULTUROWEJ UCZNIÓW
8.1. Poziom integracji międzykulturowej uczniów z kulturą polską i grecką
8.2. Poziom integracji międzykulturowej uczniów z kulturą polską i polonijną
8.3. Poziom integracji międzykulturowej uczniów z kulturą polonijną i grecką
8.4. Konkluzje

Zakończenie
Bibliografia
Źródła internetowe

248 stron, Format: 16.0x22.0cm, oprawa miękka

Po otrzymaniu zamówienia poinformujemy,
czy wybrany tytuł polskojęzyczny lub anglojęzyczny jest aktualnie na półce księgarni.