English version

• wydawnictwa polskie
podział tematyczny
 
• wydawnictwa anglojęzyczne
podział tematyczny
 
Newsletter:

• Zamów informacje o nowościach z wybranego tematu
 
Informacje:

• sposoby płatności i dostawy

• kontakt

• Cookies na stronie
 
 
Szukasz książki?
Pomożemy Ci!
Zadzwoń
512 994 090
 
Napisz
poczta@ksiazki24h.pl

Wychowanie do czytelnictwa uczniów szkół powszechnych w Drugiej Rzeczypospolitej

Celem pracy było odkrycie składowych wszystkich elementów, które przyczyniły się do możliwości realizowania idei wychowania do czytelnictwa dzieci i młodzieży szkół powszechnych II Rzeczpospolitej.

Rozprawą jest monografią o charakterze historyczno-pedagogicznym, Zakres chronologiczny rozprawy zasadniczo zamyka się w latach 1918–1939. Biorąc pod uwagę, że niektóre fakty i zjawiska były konsekwencją wcześniejszych wydarzeń, dolna cenzura czasowa została w kilku przypadkach przesunięta. Trzeba podkreślić, że rozprawa koncentruje się wyłącznie na polskich środowiskach wychowawczo-edukacyjnych.

Ze względu na fakt występowania w II RP wielu mniejszości narodowych problematyka ta w tym przypadku wymaga oddzielnych badań.

Wstęp

Rozdział I. Uwarunkowania wychowania do czytelnictwa dzieci i młodzieży w okresie międzywojennym
1. Zainteresowanie czytelnictwem na świecie
2. Dostrzeżenie roli czytelnictwa w edukacji dzieci i młodzieży w Polsce
3. Trudności w rozwijaniu czytelnictwa w Polsce

Rozdział II. Instytucje i środowiska upowszechniające czytelnictwo uczniów szkół powszechnych
1. Rodzina miejscem inicjacji czytelnictwa
2. Szkoła powszechna jako główna instytucja wprowadzająca w czytelnictwo
3. Pozaszkolne placówki wspierające kontakt z książką
4. Współdziałanie instytucji i środowisk w dziele czytelnictwa

Rozdział III. Dyskusje nad oceną oferty wydawniczej dla dzieci i młodzieży
1. Między dydaktyzmem a artyzmem – dylematy treści i formy utworów dla młodego odbiorcy
2. Wokół przeszłości i współczesności – rozważania o obszarach tematycznych utworów dla dzieci i młodzieży
3. W krainie baśni – spór o rolę fantazji w piśmiennictwie dla dzieci
4. Książka szkodliwa – zagrożenia dla wychowania młodego pokolenia
5. Wydawnictwa „pożyteczne” – próby wypracowania założeń dobrej książki

Rozdział IV. Sposoby propagowania wartościowych utworów literackich dla młodego czytelnika
1. Działalność ministerialnej komisji selekcji piśmiennictwa dla dzieci i młodzieży
2. Tworzenie spisów wartościowych książek dla dzieci
3. Opiniowanie twórczości literackiej dla dzieci i młodzieży na łamach czasopism dla dorosłych
4. Zachęcanie do czytelnictwa w periodykach dla dzieci i młodzieży

Rozdział V. Zalecenia metodyczne w zakresie kierowania czytelnictwem dzieci i młodzieży
1. Wzbudzanie zamiłowania do lektury podczas zajęć dydaktycznych
2. Szerzenie kultu książki w działalności pozalekcyjnej i pozaszkolnej

Rozdział VI. Propozycje wyrabiania kompetencji czytelniczych
1.Ukazywanie uwarunkowań i technik
2 Przygotowywanie do wyboru książek
3. Przybliżanie technik poszukiwań bibliotecznych
4. Kształtowanie kultury obcowania z książką
5. Zapoznawanie z podstawami pracy umysłowej i samokształceniowej

Zakończenie

Bibliografia
Indeks nazwisk
Od Redakcji

292 strony, Format: 17.0x24.0cm, oprawa twarda